市第一小學(xué)教師柳燕（左）和市第74小學(xué)教師交流課程內(nèi)容。 （受訪者供圖）
“雙師課堂”上，烏魯木齊市第一小學(xué)教師柳燕正在授課。 （受訪者供圖）
烏魯木齊市第35 小學(xué)四年級（4）班的同學(xué)們，在該?？萍俭w驗(yàn)館體驗(yàn)發(fā)電原理。（烏魯木齊晚報(bào)資料圖片）
在烏魯木齊市第135小學(xué)美術(shù)教室，老師正在通過 PPT 引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行繪畫。（烏魯木齊晚報(bào)資料圖片）
新疆網(wǎng)訊（全媒體記者劉薇 實(shí)習(xí)記者任奕雪）從10個(gè)市級教育集團(tuán)擴(kuò)充至20個(gè)市級教育集團(tuán)，10個(gè)區(qū)（縣）級教育集團(tuán)，共覆蓋92所學(xué)校，惠及14.11萬名學(xué)生。烏魯木齊市持續(xù)推動(dòng)集團(tuán)化辦學(xué)試點(diǎn)改革，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展、提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量。
連日來，記者走訪烏魯木齊市多個(gè)教育集團(tuán)，見證優(yōu)質(zhì)教育資源輻射下，集團(tuán)化辦學(xué)正呈現(xiàn)從“一峰高聳”到“群峰競秀”的新樣態(tài)。
真幫真創(chuàng)
讓優(yōu)質(zhì)教育資源輻射更多學(xué)校
“我是大名鼎鼎的‘五星出東方利中國’，是漢代的織錦護(hù)臂，我的身上流傳著許許多多動(dòng)人的故事。”市第一小學(xué)二年級（9）班學(xué)生李牧原以文物的口吻講故事。
這是市第一小學(xué)開展的一項(xiàng)名為“如果文物會(huì)說話”的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，學(xué)生走進(jìn)博物館尋找一件文物，搜集了解文物相關(guān)信息，以第一人稱講述文物故事。同步進(jìn)行這項(xiàng)作業(yè)的還有市第74小學(xué)的學(xué)生。
2022年，市教育系統(tǒng)探索集團(tuán)化辦學(xué)試點(diǎn)改革，組建10個(gè)市級教育集團(tuán)，覆蓋21個(gè)學(xué)校（校區(qū)）。作為老牌名校，市第一小學(xué)是破冰者之一。
“我們是牽頭校，市第74小學(xué)、市第85中學(xué)小學(xué)部是成員校。我們志在通過真教、真幫、真創(chuàng)新，讓優(yōu)質(zhì)教育資源向更多的學(xué)校輻射。”市第一小學(xué)教育集團(tuán)黨總支副書記、校長梁莉介紹，學(xué)校的項(xiàng)目研發(fā)中心從2022年10月起，設(shè)計(jì)了“古今家國情拳拳赤子心”系列項(xiàng)目式課題，“如果文物會(huì)說話”就是其中一部分內(nèi)容。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)可同時(shí)考查多個(gè)學(xué)科的學(xué)情。
“我選擇的文物是青銅面具，我在卷尺上找到對應(yīng)的刻度，用超輕黏土捏了一個(gè)面具，配上解說文，完成作業(yè)講給同學(xué)聽。”二年級（11）班學(xué)生王妤姍說，這項(xiàng)作業(yè)同時(shí)用到了語文、數(shù)學(xué)和美術(shù)知識(shí)。
經(jīng)過一年的摸索，市第一小學(xué)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)圍繞同一主題，為不同學(xué)段設(shè)置有梯度的內(nèi)容。“如果文物會(huì)說話”項(xiàng)目就向不同學(xué)段的孩子，延伸出了中國色彩、中國紋樣、中國建筑等主題，層層遞進(jìn)。這些課程如同一套“樣板間”，打磨成熟后提供給各成員校，統(tǒng)一分析考核，促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)各學(xué)校的共同成長。
同時(shí)，作為清華大學(xué)附屬小學(xué)幫扶共建學(xué)校，市第一小學(xué)和清華大學(xué)附屬小學(xué)共享教學(xué)資源、每年互派教師交流。作為集團(tuán)牽頭校，市第一小學(xué)汲取養(yǎng)分的同時(shí)，與各成員校共享成果，提升教育質(zhì)量。根據(jù)市教育部門的督導(dǎo)結(jié)果顯示，2021年—2023年，市第74小學(xué)某年級語文學(xué)科優(yōu)秀率從20.3%提升到41.4%，及格率從78.8%提升到84%，提升5.2%，提升趨勢明顯。
盤活資源
校際共享師資“一池春水”
11月27日上午，市第15小學(xué)三年級（6）班的語文課上，學(xué)生們正在小組討論，續(xù)寫童話故事，而上課的是市第73小學(xué)教師馬瑞。
今年，烏魯木齊市再新增10個(gè)市級教育集團(tuán)，市第15小學(xué)作為牽頭校，與成員校市第9小學(xué)、市第73小學(xué)組成教育集團(tuán)。集團(tuán)化辦學(xué)改革試點(diǎn)以來，市教育部門建立師資保障機(jī)制，牽頭校每學(xué)期選派3—5名管理骨干、每期選派10%—20%的專任教師、骨干教師到成員校任職、走教和支教，推動(dòng)干部教師輪崗交流。
因此，這學(xué)期馬瑞來到市第15小學(xué)進(jìn)行輪崗交流。
“同樣的課，兩所學(xué)校在教學(xué)上還是有不同的。”馬瑞以續(xù)寫童話為例，過去在市第73小學(xué)采取課堂引導(dǎo)、課后完成的形式，而在市第15小學(xué)，則主張學(xué)生組成四人小組，課堂上分段續(xù)寫。
“每人續(xù)寫一段，各自的想法碰撞后，故事情節(jié)更加跌宕。”馬瑞說，學(xué)生在交流討論中拓寬思路，課堂也更高效，她計(jì)劃在市第73小學(xué)也嘗試這樣的課堂模式。
同時(shí)，各教育集團(tuán)也通過“青藍(lán)工程”、校際交流課、線下共同教研等途徑，創(chuàng)造學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)。市第一小學(xué)教育集團(tuán)實(shí)行導(dǎo)師制，老教師同時(shí)帶教多名青年教師，日?；ハ嗦犝n、磨課提升教學(xué)能力。
市第一小學(xué)教育集團(tuán)通過“雙師課堂”為學(xué)生、教師帶來不同的體驗(yàn)。在市第74小學(xué)六年級的課堂上，前半節(jié)課，該校教師哈力曼·熱西提講解《花之歌》，講解課文內(nèi)涵。后半節(jié)課則由市第一小學(xué)交流教師柳燕從借物喻人、寄托情感的角度講解課文，兩位教師形成課堂梯度，讓學(xué)生在課堂上“吃飽吃透”知識(shí)的同時(shí)，現(xiàn)場切磋教學(xué)方法。
據(jù)了解，探索集團(tuán)化辦學(xué)以來，借助各級各類學(xué)科比賽、展示，帶動(dòng)教師隊(duì)伍提升。市第一小學(xué)教育集團(tuán)成員校市第74小學(xué)新增市、區(qū)級三類人（教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手）5名，市第13小學(xué)教育集團(tuán)為成員校市第88小學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀年輕教師19名，2名成為市級名師工作室核心成員。市第15小學(xué)教育集團(tuán)成員校市第73小學(xué)新增市、區(qū)級三類人14名。
“師資建設(shè)是教育改革發(fā)展中的‘軟件’工程。通過集團(tuán)化辦學(xué)，我們盤活教師資源，增強(qiáng)教師間的交流學(xué)習(xí)，讓教育‘軟件’比‘硬件’更硬。”市第15小學(xué)黨委書記錢海燕說，校際間在學(xué)科教研、教師培養(yǎng)、資源共享等方面都實(shí)現(xiàn)了效益最高，共同發(fā)展。
各美其美
“一家經(jīng)驗(yàn)”成“千家榜樣”杜絕“千人一面”
集團(tuán)化辦學(xué)讓“一家經(jīng)驗(yàn)”成“千家榜樣”，但又杜絕“千人一面”，追求“人人鮮活”。
集團(tuán)化辦學(xué)改革試點(diǎn)以來，牽頭學(xué)校堅(jiān)持共建共享，推動(dòng)集團(tuán)內(nèi)各學(xué)校辦學(xué)理念共融、管理制度共建、教育資源共享，帶動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源大規(guī)模擴(kuò)容，帶動(dòng)新建學(xué)校高起點(diǎn)辦學(xué)。
市第13中學(xué)教育集團(tuán)成員校市第13中學(xué)（河馬泉校區(qū)）和市第138中學(xué)都是新建學(xué)校，于2022年開始招生。
“上下同欲者勝，風(fēng)雨同舟者強(qiáng)。集團(tuán)化辦學(xué)最大的特點(diǎn)就是一個(gè)個(gè)生命體血脈相連。”市第13中學(xué)黨委書記遲玉英認(rèn)為，集團(tuán)化辦學(xué)是推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡的“加速器”，其關(guān)鍵是優(yōu)質(zhì)資源共享、共建、共學(xué)。市第13中學(xué)教育集團(tuán)主張管理同向、教師同評、學(xué)生同育、課程同步、課堂同效、評價(jià)同標(biāo)的“六同”理念。
遲玉英介紹，集團(tuán)化辦學(xué)，牽頭校是辦學(xué)思想、方法的孵化基地。一項(xiàng)重要的功能，就是選派優(yōu)秀教師在不同校區(qū)發(fā)揮“領(lǐng)頭雁”作用。
“學(xué)校建成后市第13中學(xué)派來20多名優(yōu)秀教師，我們也引進(jìn)了畢業(yè)于北京師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)的畢業(yè)生，這些年輕教師也與牽頭校教齡20年以上的教師結(jié)為師徒，提升教學(xué)能力。”市第13中學(xué)（河馬泉校區(qū)）黨支部書記張勝海說。
市第13中學(xué)教育集團(tuán)各校區(qū)間教師每周二、三共同備課教研，學(xué)生各項(xiàng)成績也共同考核評價(jià)。
高起點(diǎn)的辦學(xué)獲得了家長的認(rèn)同。市第138中學(xué)初二年級學(xué)生家長安義琴說：“學(xué)校的老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，課程也和市第13中學(xué)同步，家門口有好學(xué)校，孩子受益家長放心。”
美美與共，各美其美。集團(tuán)化辦學(xué)中，各成員校在傳承牽頭校的優(yōu)勢，同時(shí)也結(jié)合自身特點(diǎn)形成學(xué)校的個(gè)性特色。
市第15小學(xué)倡導(dǎo)蒙正教育，主要特色是人工智能，因此以“蒙正潤童心科技伴我行”作為校園文化特色。市第9小學(xué)、市第73小學(xué)在傳承蒙正教育的前提下發(fā)揮各自特長，分別以“蒙正潤童心，書香伴我行”和“蒙正潤童心，健康伴我行”為校園文化。
如今，市第126中學(xué)教育集團(tuán)“卓越”文化引領(lǐng)下的“銀杏課程”、市第13小學(xué)教育集團(tuán)“尚美教育”理念引領(lǐng)下的“尚美養(yǎng)正小課堂”、市第79小學(xué)教育集團(tuán)“火車頭”精神帶領(lǐng)下的“愛趣”活動(dòng)課程、市實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)的“紅柳”志愿活動(dòng)等已成為烏魯木齊市中小學(xué)校響當(dāng)當(dāng)?shù)男@文化品牌。
計(jì)劃到2025年，全市教育集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)現(xiàn)規(guī)?；l(fā)展、規(guī)范化實(shí)施，全市教育集團(tuán)學(xué)校超過100所，優(yōu)質(zhì)學(xué)位數(shù)量超過12萬個(gè)，集團(tuán)化辦學(xué)涵蓋七區(qū)一縣，覆蓋率達(dá)40%。教育集團(tuán)化讓優(yōu)質(zhì)資源輻射更多學(xué)校，各校辦學(xué)品質(zhì)穩(wěn)步提升，優(yōu)質(zhì)教育正從“一峰高聳”到“群峰競秀”……
【集團(tuán)化辦學(xué)】是以行政指令為主，兼顧學(xué)校共同意愿，將一所名校和若干所學(xué)校組成學(xué)校共同體(名校集團(tuán))的辦學(xué)體制。以名校為龍頭，在教育理念、學(xué)校管理、教育科研、信息技術(shù)、教育評價(jià)、校產(chǎn)管理等方面統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)管理、師資、設(shè)備等優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。
