新疆網(wǎng)訊（全媒體記者史傳芝 王煜）今年六月畢業(yè)于新疆天山職業(yè)技術大學數(shù)字媒體專業(yè)的劉玉振，如今已是一家文化傳媒公司的負責人，憑借著專業(yè)和熱情，積攢了越來越多的客戶。
“在這一行中，過硬的業(yè)務能力才是獲得客戶青睞的主要原因。”劉玉振說，在學校學習的知識、技能都是他創(chuàng)業(yè)的有效積累。
新疆天山職業(yè)技術大學，2020年經(jīng)教育部批準升格并更名為職業(yè)本科大學，是全國首批、新疆第一所職業(yè)本科高校，也是新疆全面深化職業(yè)教育改革的一個縮影。
“加快構建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系”寫入黨的二十屆三中全會《決定》。烏魯木齊各職業(yè)院校、技工院校深化產(chǎn)教融合、校企合作，打通職業(yè)人才培養(yǎng)的“最后一公里”，在經(jīng)濟發(fā)展和技術更新中找準定位。
人才培養(yǎng)如何適應傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉型升級、新興產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展？新疆天山職業(yè)技術大學信息技術學院數(shù)字媒體教研室主任張世鵬的答案是：“根據(jù)企業(yè)和行業(yè)的發(fā)展需求設置課程內(nèi)容，開展教學改革。”
張世鵬介紹，信息技術學院深化產(chǎn)教融合，與ICT龍頭企業(yè)華為校企合作建立華為ICT學院、新華三合作新華三產(chǎn)教融合基地。與麒麟軟件、聯(lián)想集團、戴爾、騰訊等國內(nèi)外著名IT企業(yè)建立了緊密的合作關系。
近年來，信息技術學院在培養(yǎng)學生的技術技能時更注重學生解決實際問題的能力，將專業(yè)課程內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展以及大環(huán)境融合。學院將企業(yè)的實際項目運用到教學中去，使學生在解決真實項目問題中得到培養(yǎng)，促使學生綜合運用知識解決問題。學院還堅持“走出去請進來”相結合的思路，將行業(yè)中的知名“大咖”請到學校授課，傳遞最新的行業(yè)動態(tài)，學校的教師也要走到企業(yè)中“充電”。今年，數(shù)字媒體專業(yè)學生的就業(yè)率達到了99.36%。
劉玉振就是在這樣的教學環(huán)境中成長起來的。他說，大學產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式，讓他在校期間就學著適應市場變化，一畢業(yè)就很快融入了市場。
近日，在全國數(shù)字文化行業(yè)產(chǎn)教融合共同體成立大會上，新疆天山職業(yè)技術大學當選為全國數(shù)字文化行業(yè)產(chǎn)教融合共同體副理事長單位。
張世鵬說，信息技術學院將以此為契機，進一步加強政校企行合作，共同開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學資源、探索職業(yè)本科人才培養(yǎng)模式改革、共建專業(yè)標準、課程標準、行業(yè)標準與技能標準等，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術技能人才，為數(shù)字文化行業(yè)提供人才和智力支撐。
技工教育是職業(yè)教育體系中重要支柱。烏魯木齊各技工院校堅持需求牽引市場導向，不僅開展傳統(tǒng)專業(yè)技能培訓，也大膽創(chuàng)新，不斷探索，開設新興專業(yè)培訓，培養(yǎng)新時代卓越技能人才，推動技工教育提質(zhì)提速。
新疆金誠職業(yè)技能培訓學校目前開設36個專業(yè)，不僅有育嬰員、保育師等市場緊缺專業(yè)，也緊跟新職業(yè)這個就業(yè)市場的“風向標”，開設了無人機、人工智能訓練師等新職業(yè)專業(yè)培訓。
“我們強化需求導向，提高技能培訓質(zhì)效。”學校校長朱殿春說，下一步，將堅持辦學特色不動搖，聚焦自治區(qū)“八大產(chǎn)業(yè)集群”和烏魯木齊經(jīng)濟社會發(fā)展需求，推進技能教育與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系深度融合。
改革持續(xù)深入。烏魯木齊市公共就業(yè)服務中心就業(yè)培訓指導科相關負責人說，在技能培訓學校申報培訓專業(yè)時，會加強引導，減少同質(zhì)化嚴重的傳統(tǒng)專業(yè)的申報，更多瞄準新業(yè)態(tài)、新職業(yè)開設新專業(yè)，從而實現(xiàn)人才培養(yǎng)和市場對接、與社會需求同步。
