11月22日，烏魯木齊職業(yè)大學(xué)人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生正在上嵌入式人工智能應(yīng)用開發(fā)課程。（全媒體記者王煜攝）
新疆網(wǎng)訊（全媒體記者王煜）今年，教育部啟動了教育系統(tǒng)人工智能大模型應(yīng)用示范行動，將打造人工智能通識課程體系，賦能理工農(nóng)醫(yī)文等各類人才培養(yǎng)。
連日來，記者走訪多所高校課堂，AI正成為高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)手段和創(chuàng)業(yè)助手，探索學(xué)好用好AI乘風(fēng)而上的路徑。
人工智能融入高校課程
11月22日上午，一堂關(guān)于3dsmax的課程正在新疆天山職業(yè)技術(shù)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計教研室展開，來自建筑裝飾工程專業(yè)的學(xué)生正端坐在電腦前，邊聽老師講解，邊動手操作。
李伯達是該校藝術(shù)設(shè)計教研室主任，授課過程中，他教授學(xué)生學(xué)習(xí)使用3dsmax等軟件進行建模和渲染，以及學(xué)習(xí)光影和質(zhì)感的表達。他還特別加入了一些人工智能技術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，為后繼推動人工智能賦能專業(yè)建設(shè)打下基礎(chǔ)，并激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
人工智能，在李伯達眼里是“新質(zhì)生產(chǎn)力”，更是學(xué)生遲早要掌握的技能，“應(yīng)用”則是藝術(shù)類院校師生對人工智能的定位。
此外最重要的，則是教會學(xué)生使用各種生成式人工智能工具，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。李伯達以裝修行業(yè)舉例，如今非專業(yè)的人員都能夠快速上手酷家樂等AI軟件進行裝修設(shè)計，這對室內(nèi)設(shè)計學(xué)生提升相關(guān)技能提出了更高的要求。
在科技浪潮洶涌澎湃的當下，AI時代已來臨，在這個關(guān)鍵的節(jié)點，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)、新疆財經(jīng)大學(xué)、新疆工程學(xué)院、烏魯木齊職業(yè)大學(xué)等高校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，紛紛開設(shè)人工智能相關(guān)專業(yè)，為社會在AI時代乘風(fēng)而上注入強大動力。
烏魯木齊職業(yè)大學(xué)人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)于2020年起開始招生，近年來不斷提升師資水平。
學(xué)生能否運用專業(yè)知識解決實際問題？學(xué)到的知識能否轉(zhuǎn)化為能力，迎接知行合一的實踐挑戰(zhàn)？
烏魯木齊職業(yè)大學(xué)信息工程學(xué)院信息技術(shù)教研室主任趙靜介紹，該專業(yè)的教師每年都會深入企業(yè)進行調(diào)研，了解企業(yè)最新需求，根據(jù)人工智能專業(yè)相關(guān)的崗位不斷更新課程。人工智能專業(yè)前景廣闊，近三年來就業(yè)率高達98%以上。
烏魯木齊職業(yè)大學(xué)其它學(xué)院，人工智能技術(shù)應(yīng)用也將作為一門公共選修課來開設(shè)。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者追逐AI風(fēng)口
“你看，這是我們和合作社制作的精品十二生肖系列，最近正在為新品銷售做準備。”11月24日，烏魯木齊職業(yè)大學(xué)應(yīng)用工程學(xué)院學(xué)生莊瀚杰興奮地給記者展示起了團隊利用生成式人工智能（GAI技術(shù)）創(chuàng)新的氈繡新樣式。
在人工智能時代下，AI的介入，是否可以推進高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)？是否會激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力？
烏魯木齊職業(yè)大學(xué)副教授、基礎(chǔ)教育部創(chuàng)業(yè)教研室主任黃潔認為，AI風(fēng)口確實帶來了更多的創(chuàng)業(yè)機會。
莊瀚杰組建了6人的創(chuàng)業(yè)團隊，利用專業(yè)中學(xué)習(xí)過的編程語言以及GAI技術(shù)對氈繡進行創(chuàng)新。GAI技術(shù)能夠利用復(fù)雜的算法、模型和規(guī)則，只需要輸入關(guān)鍵詞描述心儀的圖樣，系統(tǒng)就會生成多種紋樣供選擇。
“只需要20秒，就能生成客戶想要的圖案。”莊瀚杰說，他們設(shè)計的產(chǎn)品中，有以可愛的寵物、動漫形象為主題并結(jié)合氈繡圖案的大幅地毯、掛毯、裝飾畫、坐墊，也有杯墊、鼠標墊、包包等產(chǎn)品。如今，團隊與多家合作社達成合作，并開啟了網(wǎng)絡(luò)直播。
“大家好，我是數(shù)字人小星，接下來將由我?guī)闳ヌ綄らW耀著光輝的紅色印記。”數(shù)字人小星身著紅色馬面裙，將紅色故事娓娓道來。
烏魯木齊職業(yè)大學(xué)數(shù)智星火項目團隊的學(xué)生將人工智能與紅色文化進行有效融合，“小星”是專門打造的兵團戰(zhàn)士建疆、穩(wěn)疆、固疆的數(shù)字人，由一男一女兩位數(shù)字解說員，在線上分享紅色故事。
黃潔說，現(xiàn)在越來越多的學(xué)生有了想利用人工智能創(chuàng)業(yè)的想法，在產(chǎn)教賽融合的背景下，學(xué)校鼓勵學(xué)生投身與人工智能相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，充分發(fā)揮創(chuàng)造力，持續(xù)提升就業(yè)競爭力。
AI是把雙刃劍
只要利用AI輸入指令，只需幾秒鐘，就有大量的知識撲面而來；選定幾個關(guān)鍵詞，就能迅速生成一幅精致的圖畫；將一系列圖片作為素材輸入，類型多樣的視頻隨即生成……隨著人工智能研究與產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，這些曾經(jīng)令人難以想象的場景如今已變?yōu)楝F(xiàn)實。
人工智能工具的使用對學(xué)生來說既有好處，也有潛在的風(fēng)險，如果將其作為學(xué)習(xí)的替代品，可能會對學(xué)生的認知發(fā)展產(chǎn)生負面影響。
“學(xué)院鼓勵學(xué)生利用人工智能工具來獲取資料，但一定要有自己的獨創(chuàng)性，不能直接運用生成式人工智能進行照搬、‘復(fù)制粘貼’。”趙靜說，在授課以及布置作業(yè)時，教師也傾向?qū)W生加入自己的創(chuàng)新內(nèi)容、多思考。雖然生成式AI可以快速生成大量的內(nèi)容，但并不一定能保證其質(zhì)量和可靠性。有些內(nèi)容或數(shù)據(jù)可能存在錯誤、缺陷或不合理之處，需要人工進行審核和修改。
“人工智能技術(shù)的發(fā)展正在推動藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域深刻變革。”李伯達說，積極引導(dǎo)學(xué)生利用好人工智能技術(shù)將繼續(xù)在這一創(chuàng)新浪潮中煥發(fā)出新的活力，進而為藝術(shù)設(shè)計行業(yè)帶來更多可能性。
